Les oraux approchent à grands pas… Nous te proposons un petit rappel méthodo et un entraînement sur une colle type ELVI ! Major-Prépa te propose un sujet qui est tombé en 2021 dans l’école d’Audencia.
Tu peux retrouver l’article en suivant ce lien. N’hésite pas à te rendre sur le site du journal Die Zeit qui propose un panel d’articles sur différents sujets pouvant t’aider à la compréhension écrite !
Méthodes et spécificités
Lors des épreuves ELVI, les jurys te donnent un texte extrait d’un article de presse. Le but est alors d’évaluer à la fois ta compréhension du texte, mais aussi ton aisance à parler dans la langue, l’expression orale. Il est important de t’entraîner durant toute l’année à lire des articles de presse : Die Zeit, Die Welt, Süddeutsche Zeitung…
Lors de cette épreuve, tu as uniquement 20 minutes de préparation. Il faut donc savoir bien gérer son temps afin d’être efficace et de restituer une bonne synthèse et un bon commentaire. Il n’est pas attendu de restituer le texte dans ses moindres détails lors de la synthèse, mais plutôt de montrer au correcteur que tu as saisi les grandes lignes de ce texte.
Déroulement de l’épreuve
Après tes 20 minutes de préparation, tu passeras devant un jury. Durant 10 minutes, tu seras seul·e à parler et tu exposeras pendant 4-5 minutes ta synthèse. Puis, tu te focaliseras sur ton commentaire durant 5-6 minutes.
Après avoir restitué toutes ces informations, l’heure de l’entretien est arrivée. Celui-ci est un échange entre le jury et toi. Il a pour but d’approfondir certains points que tu n’aurais pas développés durant ton commentaire/analyse, ou encore d’évaluer tes connaissances en matière de civilisation sur le pays.
La compréhension du document
Lorsque tu es face à un document, n’hésite pas à répondre aux 5 W :
- Wo (où) : Wo spielt die Szene?
- Wann (quand) : Wann spielt die Szene?
- Was (quoi) : Was ist der Subjekt?
- Wer (qui) : Wer sind die Personnen?
- Wie (comment)
Le sujet du texte
Audencia a choisi d’intituler cet article Zukunft der Arbeit, ce qui signifie « l’avenir du travail ». Cet article a été écrit par Lukas Hermsmeier. Le sujet se focalise sur l’évolution du travail depuis le confinement dû à la pandémie de la Covid-19, mais aussi sur les occupations des personnes qui n’avaient pas à travailler.
Lukas Hermsmeier se fonde sur une enquête réalisée par une journaliste américaine, Sarah Jaffe. Cette journaliste a posé une question à des personnes de catégories socioprofessionnelles très diverses : ouvriers, puéricultrices, ingénieurs… La question est la suivante : Que feriez-vous si vous n’aviez pas à travailler ?
Par ailleurs, dans cet article, Lukas Hermsmeier relate les différents bouleversements provoqués par la Covid sur les conditions de travail des employés.
Brouillon de la synthèse
Après avoir repéré les différentes idées majeures de l’article, tu dois les organiser afin de résumer de manière le plus claire possible une synthèse. Tu n’es pas obligé·e de faire une synthèse linéaire, c’est-à-dire de résumer dans l’ordre d’apparition les idées de l’article.
- Arbeiten um Geld zu verdienen
- Die Arbeitsbedingungen sind nicht mehr die Gleichen wie vor der Pandemie
- Was können wir machen wenn wir keine Arbeit haben?
Synthèse détaillée
1. Arbeiten um Geld zu verdienen
Dans son livre intitulé Work Won’t Love You Back, la journaliste Sarah Jaffe nous dit que selon les gens, il n’y a aucune alternative au travail.
Selon ces personnes, elles n’ont aucune influence sur leur travail et elles sont dans l’obligation de se rendre au travail, peu importe si cela leur plaît ou non, afin de gagner de l’argent. Au travail, on ne se s’épanouit pas toujours, affirme Jaffe.
2. Die Arbeitsbedingungen sind nicht mehr die Gleichen wie vor der Pandemie
Les conditions de travail ont été bouleversées à la suite de la pandémie de la Covid-19. Les bureaux se sont désertés. C’est Zoom qui a pris le relais et qui a permis aux employés de travailler de manière temporaire.
Cependant, malgré la solution temporaire qui a été trouvée, celle de travailler depuis la maison, les personnes ont mal vécu cette période. En effet, les collaborateurs ne pouvaient plus compter sur la présence de leurs collègues. Ils étaient désormais seuls face à leur écran. De plus, les parents ont dû s’occuper de leurs enfants.
Durant la pandémie, Sarah Jaffe souligne aussi que nous avons salué les médecins, infirmières qui ont travaillé au plus près des malades. Cependant, aucun matériel supplémentaire (lits…) n’a été acheté pour leur venir en aide.
3. Was können wir machen wenn wir keine Arbeit haben?
À la place de travailler, les personnes (qu’a pu interroger Jaffe) préféreraient faire du sport ou encore pratiquer une activité en rapport avec l’art. Certaines préfèrent consacrer du temps à leurs proches. Plus hors norme encore, certaines souhaitent créer une entreprise avec leur enfant.
Par ailleurs, les employés disent ne recevoir aucune reconnaissance dans leur emploi. Cela explique leur envie de faire des choses complètement différentes s’ils avaient le choix de ne pas travailler.
Brouillon du commentaire
À travers le commentaire, le jury est là pour évaluer ton aisance à l’oral et ta mise en relation de l’article et de tes connaissances personnelles sur un thème précis.
Le sujet ici parle à la fois des conditions de travail durant la période de la Covid et il interroge aussi sur les conditions de bonheur au travail. Tu peux aussi ouvrir sur les nouvelles technologies.
La problématisation
La problématisation est une étape clé dans le travail du commentaire. Tu dois montrer à ton correcteur que tu as ciblé ton commentaire sur un axe évoqué par l’article. N’hésite pas à élargir ta réflexion, mais attention, ton choix de commentaire doit toujours avoir un lien avec le sujet de l’article. Par exemple, ici, il n’est pas judicieux de parler de l’environnement, car il n’y a aucun lien avec l’article.
Travailler durant la Covid-19 a-t-il été rendu possible grâce aux nouvelles technologies ? Cependant, quels sont les inconvénients de cette méthode ?
Plan possible
Ton plan doit être un minimum organisé.
Ne t’inquiète pas, tu n’auras pas le temps d’écrire toutes tes idées au brouillon. Écris juste des mots-clés et le tour est joué. Ne néglige pas les colles que tu as durant l’année avec tes professeurs, car c’est le meilleur moyen pour toi de t’entraîner.
- Das Internet war die einzige Moglichkeit, weiterarbeiten zu können.
- Einige Berufe konnten jedoch nicht von zu Hause aus arbeiten
- In einigen Ländern hatten die Schüler keinen Unterricht
Plan détaillé
1. Das Internet war die einzige Moglichkeit, weiterarbeiten zu können
Dans le monde, c’est plus de 5,3 milliards de personnes qui ont un accès à Internet. Il était donc intelligent de substituer les lieux de travail par nos ordinateurs portables. En effet, cela était le seul moyen de pouvoir continuer à travailler pour certaines professions.
Cependant, aujourd’hui, les dirigeants des grandes entreprises se rendent compte qu’il était donc possible que les collaborateurs travaillent depuis chez eux. Ainsi, afin d’économiser de l’argent, les dirigeants ont décidé de fermer certains bureaux. Certaines personnes travaillent donc deux jours à la maison par semaine et il y a des rotations qui sont effectuées.
Aujourd’hui, environ 1 salarié sur 10 poursuit son activité à distance à cause de l’épidémie de la Covid-19.
Internet a aussi permis aux personnes de faire leurs courses en ligne et de les chercher directement dans les magasins. Les ventes grâce à Amazon ont aussi explosé, mais cela s’est fait au détriment des petites épiceries qui ont pu rester ouvertes durant la pandémie.
2. Einige Berufe konnten jedoch nicht von zu Hause aus arbeiten
Certaines professions étaient tout de même dans l’incapacité de travailler à distance, comme ça a pu être le cas pour les médecins qui étaient en contact direct avec les malades.
3. In einigen Ländern hatten die Schüler keinen Unterricht
Dans la plupart des pays européens, nous avons eu la chance de pouvoir bénéficier des cours à distance. Même si cela n’était pas une solution durable, cela a permis aux personnes de garder un lien avec les cours.
Selon l’UNICEF, environ 1/3 des élèves n’a pas eu accès à un enseignement à distance durant la pandémie. Cela a donc à nouveau creusé les inégalités entre les personnes. La fracture technologique est encore présente et il faut œuvrer pour la réduire au maximum.
