Dans cet article nous vous mettons à disposition une copie d’ESH ayant récolté 17/20 à l’épreuve HEC 2021 sur la question de la destruction créatrice. Nous allons aussi analyser les points forts de cette copie par la suite tout en prodiguant des conseils aux préparationnaires ! On ne va pas reprendre ici tout le fil de l’argumentaire mais simplement exposer les points forts reproductibles de la copie.
Une autre analyse est présente ici, ainsi que plusieurs autres copies bien notées : 19/20 et 20/20.
La copie est disponible ici — Analyse de copie : « Toute destruction est-elle créatrice ».
Introduction
La copie démarre avec la traditionnelle phrase d’accroche, celle-ci est effectuée en abordant le thème du paradoxe de la vitre cassée, qui n’est pas explicité tel quel mais illustré avec un exemple concret et connu qui parle à tout un chacun. Cela permet de ne pas rentrer dans des explications trop techniques qui n’ont pas leur place dans l’introduction. Cet exemple sert à exposer l’ambiguïté du terme de destruction créatrice et commence à dessiner les contours d’une problématisation du sujet en montrant les limites du terme clef. C’est ce que l’on recherche dans toute accroche, quelque chose de léger mais permettant de commencer à problématiser le sujet.
S’en suit la problématisation en expliquant qu’il n’y a pas forcément de lien de causalité entre destruction et création, le tout en continuant d’interroger ces deux termes. La problématisation est illustrée par les créations et destructions d’emplois (et non de marchandises ou de produits finis) sur le marché du travail, ce qui permet au correcteur de comprendre que l’élève ne se concentre pas sur la simple destruction créatrice schumpétérienne appliquée au progrès technique et encore une fois permet d’expliciter simplement le problème. On retrouve ensuite la précision nécessaire du champ spatio-temporel suivi de l’exposition de la/des problématiques. S’en suit une présentation du plan claire et précise avec des I, II et III entre parenthèse pour faciliter la lecture au correcteur.
Voici le plan choisi :
I. Le mécanisme de destruction créatrice fonctionne et rend l’économie prospère.
II. Cependant, ce mécanisme peut se gripper et nuire à l’économie.
III. Néanmoins, on peut faire sauter les verrous qui brident ce mécanisme pour le rendre plus vertueux.
I. Le mécanisme de destruction créatrice fonctionne et rend l’économie prospère
Tout d’abord, le lecteur averti aura remarqué le paragraphe de 5 lignes au début pour expliciter directement les sous-parties clairement dénotées par des A, B et C. Ce paragraphe sert à faciliter la lecture au correcteur et à exposer brièvement le fil conducteur de la partie. Vous retrouverez un court paragraphe similaire au début de chaque partie.
A) La destruction créatrice dans le progrès technique est le mouvement cardinal du capitalisme
Premièrement, les théories sont citées et expliquées, les connaissances sont maîtrisées (citations d’ouvrages de référence, penser à souligner le nom pour mettre en valeur l’ouvrage ainsi qu’à faire paraitre leur date de publication) et des exemples sont convoqués (le moteur à explosion, les pneus Michelin). La méthode du développement est donc respectée, on énonce, puis on explique et pour finir on illustre. On retrouve même un schéma clair, qui souvent vaut plus que mille mots.
B) Les bienfaits de la destruction créatrice monétaire
Ici, on envisage la destruction créatrice sous un nouvel angle que la simple destruction/création schumpétérienne. Il était important de noter les différents aspects du processus de création et de destruction et le secteur monétaire était l’un d’eux. C’est un bon point. L’ajout d’un schéma supplémentaire pour illustrer les propos, c’est un bon point. Les schémas sont souvent rapides à faire et rapportent des points facilement.
C) La destruction des barrières tarifaires peut créer des richesses au sein d’un pays
Nouvel aspect de la destruction créatrice, on rejoint les théories du libre-échange : la destruction des barrières tarifaires/non-tarifaires entraîne la création de flux d’échange et in fine la croissance économique. Une théorie simple qui donne naissance à un court chapitre.
La transition est à ne pas oublier pour faire la jonction avec la prochaine partie tout en reprenant les propos de la dernière sous-partie pour en exposer ses faiblesses. Il ne faut pas oublier de toujours garder un lien logique entre la dernière sous-partie, la transition et la première sous-partie qui suit. Le correcteur ne doit pas avoir l’impression de sauter du coq à l’âne mais de dérouler un fil de pensée construit et cohérent.
II. Cependant, ce mécanisme peut se gripper et nuire à l’économie
A) Certaines destructions ne sont pas vraiment créatrices : les guerres.
B) La destruction d’emplois et des Etats-Providence n’est pas forcément créatrice.
La citation de chiffres précis sur l’effet des délocalisations en Chine sur l’emploi est un gros plus, tout comme la citation de la révolte des canuts lyonnais. Cela prouve que le candidat connaît à la fois l’histoire économique et politique ainsi que les données macro-économiques récentes. De plus, il faut garder en tête de toujours appuyer ses propos sur des exemples.
C) La destruction des règles dans la finance n’a pas forcément créé de richesse non plus.
III. Néanmoins, on peut faire sauter les verrous qui brident ce mécanisme pour le rendre plus vertueux
A) Les vents contraires qui grippent ce mécanisme.
On remarque ici la citation de l’ouvrage de Robert Gordon et l’utilisation filée de celui-ci tout au long du paragraphe pour développer sa théorie.
B) Ces verrous ne sont pas des fatalités
Dans ce paragraphe, la mobilisation d’auteurs et d’ouvrages plus récents, comme l’ouvrage d’Aghion Le Pouvoir de la Destruction Créatrice (attention à la coquille dans la copie !) est un plus. Il peut être bon de lire des fiches de livres parus récemment pour montrer que l’on a à la fois une connaissance de l’histoire économique grâce à des citations plus anciennes mais aussi une connaissance de l’actualité économique et des dernières réflexions grâce à des publications plus récentes. Cela montre au correcteur que vous avez un profil riche et complet.
C) Une intervention réfléchie de l’Etat pour faire sauter ces verrous
Après avoir démontré que ces verrous ne sont pas des fatalités et peuvent s’expliquer, il convient de finir la copie sur des solutions concrètes. Pour cela, le livre l’Economie du Bien Commun de Jean Tirole est un grand incontournable que l’on vous recommande de lire en entier si possible ou d’en lire une fiche a minima ! Les idées développées par le prix Nobel d’économie 2014 sont souvent utilisables dans les troisièmes parties pour apporter des solutions concrètes au problème posé.
C’est la fin de cette analyse, en espérant que tu pourras t’aider de cette copie pour travailler ton prochain CB !
